刘雨晴

（武昌理工学院大学英语系，湖北 武汉 430000）

一、我国高校英语教学的现状

目前，高校英语课堂教学方式仍然采用传统的教学方式，教师在讲台上单方面向学生传输知识。这样的教学形式占据了整堂课程，缺乏师生互动，因此学生学习英语的自主性非常差，没有学习兴趣和学习动机，还容易产生厌学情绪。很多学生只为拿到四六级证书，拿到证书后就把英语抛之脑后。学校和教师要加以引导，让学生了解到英语在未来就业中的优势。英语四级通过是大学生的一项基本要求，对于毕业后的大多数职位而言，英语能力是一个必备的职业素质，对于人才培养而言，英语是其中非常重要的一环。学生只将通过期末考试和四六级作为学习英语的目的，忽视了英语在自己日后就业中的作用，说明学生对于英文并不重视，只当做一项需要完成的任务。［1］

由于课堂资源的短缺，教学设备的不完善，教师观念转换不及时，导致学生上英语课的积极性非常差。在英语教学中教师需要的是理论与实践相结合，考试分数并不能决定英语教学质量。英语综合能力的提高是更重要的，教师不能单方面在意学习成绩，这样会忽视了教学质量，忽视了课堂的实效性。教师需要了解到学生需要什么样的课堂，及时结合新内容和新技术，创新课堂教学方式，做更好的课程研发者。［2］

二、应用语言学视角下大学英语教学的策略

（一）转变传统教学观念，创新课堂形式

互联网的高速发展下，现有的英语教学模式可以结合现在的高科技进行发展。……