谷 芳

（西安外事学院，陕西 西安 710000）

现代汉语课程改革已经呼吁了很多年，目前来说，现代汉语课程也经历了四次重要的改革，其中就有以教学内容改革为重点的改革阶段。学界对现代汉语课程教学中存在的问题早有分析和研究，并且提出了许多行之有效的改革方法。但由于各个学校，各个专业教学目标、人才培养目标、培养模式的不同，改革不能一刀切，必须根据各专业的实际需求循序渐进。本文以西安外事学院以及所了解的几所同类本科院校为例，系统分析目前普通本科汉语国际教育专业现代汉语课程设置中存在的问题以及改进措施。

一、目前普通本科汉语国际教育专业现代汉语课程教学中的问题

（一）课时。课时在课堂教学中非常重要，是保证课堂教学质量的重要前提。没有它，课堂教学质量的提高就如同无源之水。传统的汉语国际教育专业是每周4个学时，目前很多学校已改为3个学时或2个学时。而目前高校中现代汉语课程比较通行的版本是黄伯荣、廖序东编著的《现代汉语》，共分上下两册，上册是语音、文字、词汇，下册包括语法、语用和修辞这六大板块。课堂教学时间被大大压缩，教学时间没有保证，教师只有不断地赶时间，才能完成本课程的授课要求。特别是现代汉语下册，教学内容多，理论性强，短时间内大量理论知识的轮番轰炸，学生在课堂上根本没有时间消化吸收，一味地在听教师唱“独角戏”。［1］教师在讲台上口若悬河，学生在下面一知半解，昏昏欲睡，根本达不到有效学习的要求。……