孙家钰

（黑龙江艺术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

疫情防控期间，为了更好地完成教学任务，教师不但要提前准备线上教学课件内容，还要在线下引导学生开展线上学习，在规定的时间内完成相应的学习任务，这对于教师和学生都是一个新的挑战。

一、在线教学方式

音乐课程是一门理论性很强的学科，为更好地帮助学生掌握这门学科，需要教学工作者将古板的理论知识“灵活化”，才能促使学生对音乐学习产生较强的学习兴趣，进而帮助学生灵活掌握知识要点，并运用到音乐实践学习中去。

受到疫情因素的普遍影响，我国的教育方式也在适时发生转变。由传统的线下教学逐步转为线上教学，这是一种全新的教学尝试，虽然，目前信息教育已经在各类教学中得到广泛普及，许多老师都已具备一些信息化教学的实际经验，能够在课程的教学中，结合传统教学方式开展相应的教学工作，但线上教学依然未能发挥出应有的作用，其原因在于学生作为一个主观学习的载体，缺少教师的督促和引导，在线上学习中，往往无法集中注意力，同时，在学生看到不懂或者无法理解的知识点时［1］，无法和老师及时的沟通，导致教师无法在第一时间察觉学生学习中遇到的问题，导致教学效果不理想。因此如何在现有的线上教学中，高质量地完成教学工作，并关注每一位学生学习状态，成了教学工作的难点所在。

基于此，在日常的音乐教学过……