雷 玺

（西安财经大学行知学院，陕西 西安 710000）

本文构建的四维一体教学质量监控评价体系中的四个维度主要指领导层维度、督导层维度、同行层维度和学生层维度。领导层维度主要是通过领导者所关心的教学质量评价指标入手，设置领导层对于教学质量关注的指标，从而反映教学质量的领导层关注；督导层维度就是通过教学督导日常对于教师教学质量提升过程当中的主要关注来设置相应的指标，从而评价教师的教学质量；评价同行层的维度就是通过同行之间对于教师教学质量提升当中所关注的要点，通过指标的设置反映同行之间对于教学质量关注的体现；最后学生层面维度是通过利用学生打分的形式，学生调查和学生评价的形式搜集相应的信息，从而反映教学质量。四维一体的教学质量监控体系从四个维度出发，利用权重分配将四个维度的评价结果相互统一、相互配合、相互支撑，构建起了一套全面的、系统的教学质量评价体系。和以往的传统教学质量评价体系相比，本文构建的四维一体教学评价体系更加科学、更加完善，弥补了以前传统的教学质量监控体系评价分散、不全面、不系统等缺点。［1］

一、教学质量监控评价体系现状

西安财经大学行知学院（以下简称“我校”）十分关注教学质量的提升，在多次教学质量会议当中，对于教学质量的评价工作进行了严格的要求，教学科研处积极带头落实教学质量监控评价工作，教师们也积极地参与，对于目前我校的教学质量监控评价体系而言，已经初步的形成了相关的规模，在运行当中总体良好，目前我校主要通过以下几个方面来开展教学质量监控工作。……