惠博文

（沈阳城市学院，辽宁沈阳 110112）

一、历史渊源

19 世纪末20 世纪初，话剧这种以对话为主的戏剧形式传入我国[1]。后来，叩开中国艺术大门的话剧，在我国文化艺术星空冉冉升起，在博大悠久的中华文明中闪烁着特有的光辉。其发展虽几经沉浮，却能推陈出新，获得长足进步。中国话剧的发展历程犹如大浪淘沙，经过淘洗、融汇、创新的现代民族话剧，有着鲜明多彩的中国特色，同时也不乏中国历史戏剧的传统特点。新时代，我们将古今中外话剧著作中的有益因子加以吸收，吐故纳新，以现实主义美学为主体进行艺术创作，将多种美学原则和多元创作方法进行融合，使之不断民族化。我们在传承中积累了许多宝贵的经验。有传承，还要有创新。创新让传统话剧不再固守传统，而是以传统根骨承接新内涵，更好地培养和提高人们的思想、文化、审美、道德素质，促进国家和民族的进步与发展。

我国社会步入新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化是大势所趋。话剧是一种传统的艺术表现形式，具有深厚的文化底蕴和悠久的历史背景。为展现传统话剧的独特魅力，继承和发扬中华民族的传统美德，在高校美育中加强对青年进行话剧文化熏陶和品格塑造，成为高校思政教育的一项重要任务。

二、育人意义

美育教学主要是从审美的角度，培养学生对现实事物的审美体验。在实践中，话剧艺术可以陶冶学生的情操，美化学生的心灵，丰富学生的精神生活，培养一双发现美的眼睛，带给学生美的享受，提高学生鉴赏能力，从而使学生自觉遵循美的原则，增强艺术创造力和对美的追求[2]。……