文/赵晓杰

临床实践作为课堂教学的延续和深化，是帮助学生提高理论知识以及实践能力的关键，可以为后续临床实践应用及落实打下坚实的基础[1]。研究结果显示，实验教学质量与未来医学检验人才素质以及医院整体服务质量之间存在直接相关关系。在以往的教学过程中，教师普遍采取填鸭式以及灌输式教学模式，导致教学效果差[2-3]。近年来，随着医学实验室的标准化建设的实施，对实习生的管理要求逐渐提升。本研究主要是对检验科100名实习生进行分析，表明ISO 15189质量管理体系的实施更加符合医学教育模式发展趋势，对提升实习生教学质量具有促进作用。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2019年6月—2021年3月为此次研究对象选取时间，检验科100名实习生（奇偶分组措施）为调查对象，分为两组（均为50名）：研究组、对照组。对照组：男性20名，女性30名；学历状况：专科及本科分别为29、21名；年龄20～25岁，平均（21.49±0.23）岁。研究组：男性22名，女性28名；学历状况：专科及本科分别为27、23名；年龄20～24岁，平均（21.40±0.31）岁。将以上数据资料进行统计学（SPSS26.0）对比分析，P＞0.05，表示两组可进行下一步对比研究。

1.2 方法

对照组：对实习生实施常规教学措施，更加重视学生理论知识的学习，带教老师口头讲授，学生听记。研究组：在对照组常规教学措施的基础上将ISO 15189质量管理体系与教学内容相结合，主要实施措施：对临床实践教学进行科学分析，随后将教学大纲的每个节点都集成了ISO15189管理体系。在教学活动落实过程中严格按照ISO 15189管理体系以及相关质量要求执行，并积极组织学生参与测试过程。……