刘晓露

（长沙学院外国语学院，湖南 长沙 410022）

一 课程思政与口译教学的融合

在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，“要用好课堂教学这个主渠道……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”［1］。课程思政“不是简单增开几门课程，也不是增设几项活动，而是把价值观培育和塑造，通过‘基因式’融入所有课程……让所有课程都上出‘思政味道’、都突出育人价值，让立德树人‘润物无声’”［2］。课程思政是一项系统工程，而专业课程思想政治教育则是该系统中最为核心、最为关键和最难解决的部分。在课程思政理念指导下，从“固有思政课程之外的其他专业课程中挖掘文化因素、传播文化思想，外语教学无疑是最为合适的土壤”［3］。一直以来，我国外语教学重语言形式，轻文化导入，尤其是母语文化的导入，导致外语类学生对民族文化认知不全面，文化辨别能力不高，不利于学生文化自觉和文化自信的培养。地方特色文化是中华民族文化的重要组成部分。湖湘文化是湖湘民众在湖湘大地上创造的知识信仰、法律风俗、艺术文化等的统称，其历史悠久、文化底蕴深厚，是中华优秀传统文化中的代表，具有丰富的可待挖掘的课程思政教学资源，也是湖湘学子树立文化自信的宝贵资源。口译课程作为高校英语专业核心课程，涵盖了听、说、读、写、译等多种汉英双语应用技能，不仅能全方位培养学生的英语综合应用实践能力，也为其拓宽国际视野、加强国际交流、提高就业竞争力等构建了良好的平台。