谢 萍

（长沙学院音乐学院，湖南 长沙 410022）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出高校应优化学科专业类型、层次结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。随着音乐文化产业的蓬勃发展，地方高校日益重视对音乐学专业学生专业技能与创新能力的培养。长沙学院音乐学院以培养适应地方经济社会发展与文化建设需要，专业基础较为坚实，综合素养较高，实践能力与创新意识较强，能够在企事业单位从事教育培训、艺术策划和指导等工作的高素质应用型音乐专门人才为目标，重视专业课程建设和教学改革。术科课程作为音乐学专业的核心主干课程，在学生的专业成长中发挥着关键作用。音乐学院围绕音乐术科课程进行了一系列创新改革，有力提升了课程教学质量和人才培养水平。

一 音乐术科课程教学改革的背景

2007年，长沙学院设置了音乐学本科专业，包括钢琴、声乐和器乐三个方向。其中，钢琴方向与声乐方向的术科课程分两个层次开设，即在大一、大二开设基础课程，大三、大四开设专业表演课程。一、二年级的术科课程为普修课，课程性质为必修课，以小组形式授课，学生按学号排序编组，每个小组5名学生，每周课时量为2课时；二年级课程结束后，在尊重学生个人意愿的基础上，结合学生期末考试成绩，部分学生进入三、四年级术科专业方向课程学习，课程性质为限选课，仍以小组形式授课，小组规模调整为3名学生一组，课时量仍为每周2课时。……