刘鑫阳

摘  要：在课堂中使用绘本体现了新一代的教育实践工作者对幼儿语言、社会、科学等各领域更加丰富和深刻的探索。但是，有些教师依旧将绘本作为图画书，以传统的讲故事方式把绘本呈现给幼儿，忽略了对绘本的精细探索，忽视了绘本本身的价值。在课堂实践中，绘本讲述的切入点，不仅是一个课堂生动有趣的起点，更是连接全本绘本的引子和线索。一幅简单的画面就能引起孩子的无限思考，并提出层出不穷的问题，同样，也能从中找到以自我经验为基础而形成的令人眼前一亮的答案。

关键词：绘本;讲述的切入方式;教学实践

【中图分类号】G610      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0071-02

【Abstract】The use of picture books in the classroom reflects the richer and deeper exploration of the new generation of educational practitioners in children's language，society，science and other fields. However，some teachers still take picture books as picture books and present picture books to children in the traditional way of telling stories，ignoring the fine exploration of picture books and the value of picture books themselves. In classroom practice，the starting point of picture book narration is not only a vivid and interesting starting point in the classroom，but also an introduction and clue connecting the whole picture book. A simple picture can arouse children's infinite thinking and ask endless questions. Similarly，it can also find eye-catching answers based on self experience.

【Keywords】Picture books;The cut in mode of narration;Teaching practice

1.引言

幼儿教学教育活动中，绘本作为一种全领域活动素材，被大家运用得越来越广泛。作为一名教育实践工作者，我们应该采取适当的方式讲述绘本、用充分吸引孩子的线索和画面引导孩子，因为有效的阅读方式能为幼儿打开一扇与作者心灵碰撞的、相通的、神奇之门，激发他们阅读的兴趣、撩动他们自我创造、自我完善和编写人生最初的灵动。

2.绘本素材的选择应是师幼双向的选择

现如今，越来越多的优秀绘本出现在孩子们的生活中，一本绘本在老师手中如何充分利用、合理利用甚至反复利用，以及如何发现孩子的需求、如何提供推荐、选择适合的绘本，都是我们值得思考和认真推敲的。如在冬季学期末的时候，浓厚的年味充满了大街小巷。教师可以利用孩子们讨论的话题向他们发出疑问，如“小朋友们，为什么过年的时候家人都团聚在一起呢？……