晁洁

（昆明理工大学交通工程学院，云南 昆明 650500）

创新性不足和不具备解决复杂问题的能力，是当前工科类大学生人才培养质量最突出的问题之一，特别是经济困难的大学生由于大多生活在偏远山区，接触社会的渠道较少，容易出现自信心不足、表达能力缺乏等问题，不利于学生的全面发展。因此构筑依托学科竞赛培养经济困难学生的创新人才培养模式探索与实践平台显得尤为重要。

一、经济困难学生的人格特征分析

（一）自卑心理

自卑心理是经济困难学生普遍存在的。主要表现为畏怯退缩，缺乏自信心，在学习生活中不善于与同学和老师进行交流沟通，也不愿意参加学科竞赛和创新创业活动这一类集体活动。经济困难学生在从小成长历程中逐渐明白自己与其他同学之间的差距，而经济上的差距逐渐延伸到心理和精神上，使得经济困难学生无论做什么都会首先想到是否会增加家庭经济负担，这导致他们不敢轻易参加集体活动，不敢与其他学生走的太近。但是，经济困难学生十分渴望集体生活，但不愿意接受他人的同情与帮助。这种矛盾的心理状态是其在人际交往过程中让同学和老师感觉难以相处。这直接导致经济困难学生参加集体活动的积极性不高。

（二）敏感的人际关系

敏感的人际关系是经济困难学生心理健康关键的因素之一。经济困难学生在人际交往过程中存在明显的不确定性和不稳定性。……