王妍

（长春电子科技学院，吉林 长春 130000）

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议中，习总书记强调：“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”之后将思想政治工作融入到不同课程教学中的研究和实践络绎不绝。在2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，其中更是明确了课程思政的概念，并且对各高校、各专业课程建设中思想政治工作融入提出了更高的要求。对此，高校第二外语日语课程教学中也应该从教学目标、教学资源、教师教学理念、教学评价等多个方面落实课程思政教育理念。

一、基于课程思政视角开展第二外语日语教学的意义

（一）更加有利于学生对日语学科核心素养的形成

高校大学生在学习日语的过程中，不仅需要自己掌握相应的日语知识，更加需要了解日语背后的日本文化内容，而这些都可以通过课程思政来实现，在课程思政视角下的二外日语教学中，教师会结合相应的日语语言知识进行文化拓展，让学生可以更加透彻地认识日本文化，在文化理解的基础上，学生学习日语的效率也会有明显的提升。因此基于课程思政视角的二外日语教学可以更好地培养学生的日语核心素养，提升日语教学的效率。

（二）有利于学生健全人格的形成

日语作为一门语言课程，也是一门非常重要的人文学科，其中涉及到了很多的人文教育内容，这些都可以对高校大学生进行有效的引导。而……