薛明艳

（河北省霸州市胜芳镇东风小学，河北 霸州 065701）

小学语文教学是小学基础教育中的重中之重，由于学生年龄较小，存在自制力差的问题，传统教学方式无法吸引学生注意力，课堂氛围十分枯燥，这一系列问题都对学生学习语文知识产生了阻碍，为提高学生学习效率，情境教学法由此而生。情境教学法能转变传统教学模式中的缺陷，让学生形象、直观的感受内容，身临其境的感受情感，让学生真正成为课堂的主人，使学生拥有学习语文的积极性。

一、情境教学法在小学语文教学中的应用价值

情境主要是指人们利用语言、物体或其他工具制造出与生活实际环境相近的情境，在情境下激发学生学习积极性，让学生更主动地融入到学习环境中，进而提高学生学习效率，增强教学质量，让学生拥有自主学习的能力，更能拉近教师与学生之间的距离，创设和谐、友爱的师生关系，体现现代教学的核心思想。

（一）符合学生发展

在感知方面，小学生心理年龄的特征会展现出较强的求知欲望，在感知上更依赖于直接形象的物体。在理解能力方面，学生还不能完全理解抽象化的概念和知识，只能通过直观引导。吸收巩固知识时，学生也不能灵活迁移知识，运用举一反三等能力将知识内化。小学语文教学中，教师采取情境教学法能弥补学生在发展过程中产生的心理缺陷，也符合学生学习特点，更容易被学生所接受。例如，在学习风景文时，教师以景生情让学生先理解风景内容，之后拓展到诗句，这也能让学生体会风景的美好，使学生拥有发现美的眼睛。……