张 燕，田伟华

(安阳师范学院 教育学院，河南 安阳 455000)

课程思政是思政教育拓展延伸至各学科课程中的表现，它以学科课程为切入点，通过学科知识与思政知识的融会贯通全方位加强对学生的德育影响。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]对高校课程思政的实施状况进行深入研究，并探寻有效的实施策略，是当前高校课程教学改革领域的一个重要问题。

一、课程思政的概念

近年来，学术界对课程思政的关注日益增多，课程思政逐步成为高校教学改革中的一个热点问题。其实，课程思政的历史渊源颇为悠久。早在19世纪初德国著名的教育家赫尔巴特就提出了教学永远具有教育性的观点，强调不管何时何地，只要有教学就会有育人功能的实现，只要有教师就必须履行育人的职责。课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。[2]实施课程思政，要求教师在课堂教学中建构一个学科知识技能和思政元素相结合的体系，并坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，从而达到贯彻理想信念教育、培养学生的责任感和担当精神、教育学生如何做人的目的，实现对学生价值观的塑造。……