张 璐

(天津师范大学 外国语学院，天津 300387)

一、引言

英国社会与文化是高校英语专业基础阶段通识必修课程，承担着帮助学生理解英国社会历史、提高跨文化交际能力的任务。但当前，该课程的教学仍存在一些亟须解决的问题。一方面，受英语专业基础阶段教学总体趋势的影响，其关注的焦点依然停留在语言技能与跨文化沟通技巧的习得方面。在学习内容上，对于英国的文化、历史、政治、经济等涉及较多，在途径上强调对作为交际工具的英语语言知识的学习和应用，但与此同时，对于实现交际主体的一方，即对于中国学生本身及其所代表的中国文化则关注不够。多项研究表明，多数高校英语专业学生不能有效地运用英语语言形神并茂地阐释中国传统文化知识内涵，中国文化“失语”现象严重[1-4]。另一方面，在学习效果上，由于该课程教学内容丰富、学生人数众多、学时数量较少等客观条件的限制，课上对于很多问题的探讨往往是浅尝辄止，学生对于课程知识依然停留在简单的认知层面，缺乏对于西方文化的反思、批判及对于中西文化的比较，无法获得思想触动和心灵感悟，进而消解了文化和跨文化交际类课程作为英语专业必修课在思想启蒙和思辨培养等方面的深层次作用。基于此，有必要对该课程的教学理念、教学设计和教学实践等环节进行较为深入的思考。

二、课程教学理念的革新

全球化、信息化时代在为第二语言习得提供良好学习条件、学习环境的同时，也对英语专业学生提出了更高的要求。……