刘自强,周紫英

(湖南交通工程学院,湖南 衡阳 421001)

1 引言

随着大数据时代的到来，数学的运用从物理领域逐渐扩散式的走向医学、经济、农业、人工智能、航空等其他非物理领域，数学建模作为数学理论运用于现实生活的桥梁，对于培养学生独立思考能力和实践能力，挖掘学生的创新思维和锻炼学生的逻辑严谨性都具有实际意义，数学建模内容也逐渐编入各高校的教学课堂。数学类课程的改革是为了帮助学生学好、学精数学，从而帮助学生在专业上有突破性的学习启发。高等数学作为理、工科专业的基础课程，高等数学教学改革需循序渐进，科学合理进行且实用又有效。将数学建模引入高等数学教学成为高等数学课堂教学改革的重要方向[1]。

2 民办高校课堂教学中存在的不足

民办应用型本科高校的生源基本都是在文、理、中职高考二本线左右，且在专业录取过程中，普遍没有对文、理、中职考生选取专业进行限制。相对而言，文科、中职学生的数理基础知识较为薄弱，自主学习能力不强。选取工科专业后，对数理基础课程学习非常吃力。

此外，民办高校教师主力多是毕业不久的青年教师和退休的老教师，师资力量相对比较薄弱。刚毕业的青年教师年轻是其最大优势，对教育事业心怀热情、专注力和责任感强，但教学经验不足、教学方式方法单一、工作强度大等，导致教学思维有局限性，教学质量很难得到提高[2]。而已退休的教师重聘任职，他们有丰富的教学经验和教学方法，专业基础水平扎实，但对新事物的接受能力不强。……