马 聪，曹增志，张飞志

（安阳工学院，河南 安阳 455000）

为做到新冠肺炎疫情形势下的“停课不停教、不停学”，教育部印发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，各高校按要求普遍采用线上教学的方式开展网络授课，保证了疫情防控期间的教学进度和教学质量，线上教学迅速普及。然而，线上教学的教学时空和教学行为相分离的特点，致使传统的面授课堂教学内容、节奏和方法不能等质等效体现在线上教学之中。线上教学平台作为连接教师与学生的纽带，决定着理论知识的传输效果与基本技能的传授质量。因此，线上教学的重点应在保证时空分离的同时，还要保证教师的授课依然对学生的学习起到积极的促进作用。

1 当前线上教学平台存在的问题

目前已有的主流网上授课平台主要有钉钉、大学Mooc、学习通、雨课堂、斗鱼、虎牙、快手、抖音、腾讯会议等，其视频直播与语音互动等功能可以基本满足授课要求。上述平台比较注重娱乐直播和网上办公等，而在直播回放、定时签到、随机提问与作业查收等功能方面略嫌不足，各个平台开发教学辅助模块尚有较大的潜在空间。

课堂讨论是线上教学的重要环节，通过课堂讨论，可增加互动的广度和深度。但网络延迟使得线上课堂师生之间的互动实时性差，双向型的教学课堂变成单向型线上教学，教师难以及时获得学生的反馈，学生难以及时和老师进行沟通，教学效果并不理想，从而直接影响线上授课质量。……