孙庆松 冉源懋

(1.贵州师范大学教育学院，贵州 贵阳550025) (2.贵州师范大学教师教育学院，贵州 贵阳550025)

教师职后培训的成效，既是教师专业发展的重要保证，也是保障学校办学质量的重要因素。据统计显示，在全国范围内，当前民办学校就读中小学生占比10.04%[1]75。可见当前民办教育是我国中小学教育事业的重要组成部分，与公办教育一起构成我国教育系统的多元结构。民办中小学作为教育服务提供者，其教师专业化程度是保证高水平教育质量，培育学生身心健康成长的重要条件。提升民办中小学教师职后培训的成效，是公共教师教育系统发挥服务作用，保障民办中小学生受教育质量的应然之举。

一、民办中小学教师职后培训的成效问题分析

随着社会对教育的多样化需求逐渐提升，民办教育正面临着更好的发展空间，特别是2016年《中华人民共和国民办教育促进法》(以下简称新《新民进法》)通过后，促进了民办中小学的快速发展。但是，由于民办学校在办学上具有独立的管理权，其教师职后教育被国家教师职后培训制度边缘化，再加上近年来民办教育市场环境的压力等因素，逐渐庞大的民办中小学教师群体职后培训成效问题越加凸显。

(一)民办中小学教师职后培训机会偏少

2010年6月，教育部、财政部下发《关于实施国家级中小学教师培训计划的通知》实施国家级中小学教师培训计划，但中小学教师培训主要针对公立中小学教师，民办学校教师参与的机会比较少。……