戴红宇

(三明学院马克思主义学院，福建 三明365004)

中华优秀传统文化教育是形成文化自信的重要路径，“中国特色社会主义道路是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。”[1]文化自信是相对于文化不自信而言，文化不自信的根源之一就是对文化的不认同，这一点在传统文化教育中尤为明显。20世纪90年代以降，在教育产业化的驱动下“经济适用性”成为高等教育、特别是地方本科高校改革的主要指标，培养出来的“精致的利己主义者”令社会诟病不已。在“把立德树人作为教育的根本任务”等新时代的命题下，地方高校应当结合自身实际明确文化主题，通过文化认同感的培养，丰富优秀传统文化教育的内容、形式和践行路径，从而帮助学生形成文化自信。

一、校园文化是地方高校传统文化教育的抓手

何谓文化认同，文化认同的功能为何，相关的论述已经颇多。特别是对于传统文化认同感的缺失并不只是地方高校或者说是高等教育领域存在的问题，事实上可以追溯到近代以来我国由于“文化选择”的阵痛而产生的。要提升学生素养、形成文化认同、树立文化自信，固然不可能要求地方高校“毕其功于一役”。此外，中华优秀传统文化源远流长、遗大投艰，对于偏向理工学科建设的地方高校而言，如何选择、如何传承、如何创新并非易事。所谓文化认同，概而言之，即是个体对群体文化的接纳；……