曾碧漪，谭 星

(湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 410205)

1 引言

改革开放以来，我国职业教育已经取得了长足的进步，对培养大规模技能人才和促进经济发展等方面产生了非常重要的作用。现如今，我国进入了新的发展阶段，产业结构不断调整，各行业急需大量专业人才，因此，职业教育的地位与作用越来越凸显。2020年《政府工作报告》中指出，今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能，好就业。这是在2019年《高职扩招专项工作实施方案》要求的基础上进行新一年的高职扩招专项工作。随着高职扩招，高职毕业生的人数逐年增长，专科院校毕业生就业压力也愈发严峻[1]。

面对这样的形势，商科专业的高职学生要提高市场竞争力，仅靠传统教学中的校内优秀成绩是不够的，还需要将理论与实践结合起来，提高各方面的技能与综合素质，增强本领。因此，高职院校应注重培育商科专业学生的职业素养。

2 商科专业高职学生职业素养的构成分析

商科高职学生的职业素养指的是为了符合职业岗位对个体职业能力的要求，高职学生通过理论和实践的修习而积累的自身能力和修养[2]。美国著名心理学家麦克利兰提出了一个著名的“冰山模型”理论,认为学生的职业素养分成两部分，浮在上面的小部分是显性素质，包括职业知识、职业技能等，隐藏在水下的是隐性素质，包括职业道德、职业意识等。

商科高职学生一是要有职业知识，学生要自觉学习，提高自己的专业水平，与时俱进，如商科专业的学生除了学习专业知识还要及时熟悉国家发布的新的经济法规制度等。……