宋莉莉

（江苏省海门中等专业学校，江苏 南通 226100）

职业教育背景下，中职院校逐渐创新教育教学模式，丰富教学内容，针对服装设计专业课程设计，进行教学手段的优化，着重考量学生的就业问题，加大课程创新改革力度，加强理论与实践的融合，促使学生更好适应社会职业场景，增强社会适应能力，并在实际岗位工作中，展现个人的专业技能。因此，相关中职院校必须基于职业能力导向培养服装设计专业学生的技能水平，更好提升人才输送质量。

1 分析中职院校服装设计教学现状

1.1 教学模式具有单一性

就中职院校服装设计专业教学现状看，教学模式过于单一，教学内容相对匮乏，存在轻实践、重理论的教学现象，过多的灌输理论内容，制约了学生实践能力的培养，与职业教育理念相违背。服装设计专业课程教学中，教师忽视了学生的主体地位，阻碍了学生主观能动性的培养，难以真正发挥学生的个人优势，无法提升学生的专业水平。

1.2 传统教育教学理念根深蒂固

受传统教育教学观念的影响，教师在实际教学中，存在认知上的偏差，因此，限制了学生创意、创新、创业思维的发展；在实际教学中，仍沿用传统的教学手段，设计理念较为落后，设计风格与当前主流设计存在脱轨的现象，一定程度上，降低了中职学生学习的兴趣，难以发挥学生想象力、创造能力等，在教学内容上滞后于时代潮流趋势，不了解大众对现代服装设计的追求和需要，因此，在服装设计教学中，难以真正提升学生的审美能力。……