徐艳琴

（广州科技贸易职业学院，广东 广州511442）

1 互动媒体环境下高职课堂教学交互模式改革与创新的时代背景

《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》指出，要求在信息技术与教育深度融合的基础上，建立新型信息化教学环境，优化教学模式，推动教育改革，提升教学效果和教学质量[1]。广东省教育厅也分别于2017-01和2017-05发布了《广东省教育发展“十三五”规划（2016—2020年）》[2]和《广东省教育信息化发展“十三五”规划》[3]，其中都明确提出，要以信息技术支撑教与学方式变革，全面普及信息技术教学应用，形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新局面。在这种背景下，信息化教学及教学研究成为各大高职院校课程改革的重点，研究成果层出不穷，课堂教学效果也有一定成效，但随之出现很多困扰和问题。据笔者对广州科技贸易职业学院、广东女子职业技术学院部分学生的调查显示：超过62%的学生认为“信息化教学过程中教学互动被弱化”。毫无疑问，教学互动是课堂教学的重要环节。课堂教学通过师生互动、生生互动以及人与资源的互动等环节，实现学生对知识和意义的重构以及对教学效果的反馈，教师通过教学反馈及时调整教学策略，最终实现教学效果的提升。基于此，本文着眼于目前信息化教学过程中出现的课堂互动问题，提出课堂信息化教学的交互模型，以提高课堂互动效果和信息化教学水平。

2 互动媒体在高职课堂教学中的应用及存在的问题

2.1 核心概念界定

互动媒体是指基于计算机及网络技术传播的数字化信息及其传播途径的集合。……