程 融，周玉修

（九江学院理学院，江西 九江332005）

1 高校教学现状分析

教育是国家发展的基石。习近平总书记多次强调：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”而高校是承担高等教育的机构。为了高等教育的普及，在1999年教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》，开始扩大高校的招生规模，以提升国民素质，推动教育水平提高。2012年，教育部又颁布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提出了提高高等教育质量的30条具体措施。2018年，教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这也是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准。2021-01国家又出台了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》。应该来说，促进高等教育不断提升发展一直是中国教育强国的重要目标。

高等教育质量的提高，最为首要的就是教学质量的提升。然而对于传统的高校教学而言，普遍存在以下几个问题：①以课堂为中心，以教师讲授为主要的教学方式。教师成为了教学的主导，由于与学生互动交流有限，很难对学生知识理解和掌握的情况有全面深入的了解。老师过多关注的是知识的传授，而较少地去思考如何全面提升学生的综合素质和能力。②教学方式单一。传统的课堂教学通常以板书和多媒体为主要的授课方式。即使有些以实验为基础的课程但给学生自己动手实践的机会也很少。教师教学的素材又往往局限于教材本身，教学资源匮乏，也无法做到及时更新和完善。……