文/樊荣（西北政法大学外国语学院）

阅读，是语言学习之本。课外拓展阅读，不仅能增长文化知识、陶冶情操，有益于学生的心理健康，还能提高学生的整体语言能力素质，为学生的终身学习研究打下坚实的基础。

《大学法语教学大纲》对阅读也给出了定量的规定：第一，基本要求：掌握基本的阅读技巧，能够成功地阅读和理解题材熟悉的文章，基本掌握文章的主要思想事实和细节。对于中等语言难度的文章，阅读速度为每分钟40字。对于文章字数较多、结构较为复杂（一般是指语法结构清晰，生词总量低于总词汇量的3%）的文章，阅读速度要求为每分钟80字。第二，较高水平要求：掌握程度较高的阅读技能，能顺利进行题材熟悉文章的阅读，较好地掌握文章中心大意的事实和细节。对于这种中等难度的文章，需要以每分钟50字的速度阅读。对文章字数较多、难度略低（一般指语法结构较简单，生词不超过总词量的3%）的文章，阅读速度要求为每分钟100个词。因此，课外阅读天然是语言教学的一部分，并且是语言教学的一个重要组成部分。教师究竟如何有效落实课外拓展阅读呢？笔者做了以下几方面的尝试：

一、激发阅读欲望——选择适合各阶段学生课外阅读的书目

对于每个法语初学者而言，笔者一般会推荐阅读《小王子》这本书，这本书具有词汇量较小、情节内容清晰简明的特点。这本书的一些版本是双语对照的版式，教师可以指导学生在初期对照着中文来进行阅读，这有助于快速理解文意，并且对词汇的识记也有裨益。……