文/孟超（西北政法大学外国语学院）

一、法律英语教育改革背景

各高等院校虽然已在法律英语教育及人才培养等多方面取得较好成绩，国家也在《国家十二五发展规划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20）》《中西部高等教育振兴计划 (2012-20)》等多个重要规划文件中强调要继续“扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”，但复合型人才培养模式缺乏创新，无视市场用人需求及本校实际情况，无法满足经济社会发展需要等问题时至今日仍广泛存在。如何继续并成功地开展法律英语教育工作，为社会输送既懂英语又懂法律的复合型人才是每位学者和教育工作者需要长期关注并思考的话题。

二、法律英语教育改革问题及分析

《高等院校英语专业教学大纲》（2000年版，以下简称大纲）明确要求“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练运用英语在外事教育、经贸、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。虽然复合型人才的要求早在近15年前就已提出，但时至今日复合型人才的具体标准、培养方式、质量评价体系及社会评价反馈等一系列规范及可行的操作方式却始终未能发布和解释。

（一）法律英语课程与法律英语专业的区别

如前文所述，国内法律英语教育研究已开展多年，但问题是不少学者并未对法律英语教育进行过细致考察或分类，将法律英语课程教学与法律英语专业教育混为一谈，这种未做区分的研究方法实在值得商榷。……