胥 健 李建军

（北京京北职业技术学院，北京 101499）

为推动职院教学质量的进一步提升，国家和各地方政府颁布了相应的提升职院教学发展政策，极大地推动了职院教学水平的提升。职院要实现高质量教育，进而帮助学生实现综合发展，提升学生就业竞争能力，就需要职院将提升教科研水平作为学校发展的重要任务。教科研水平的高低代表着学校的综合竞争力，加强教科研工作可以有效提升职院教师教学水平。但是，我国职院学校的教科研水平普遍较低，无法适应当前社会对职院学校的发展要求，对职院学校的发展造成严重阻碍。如何提升职院学校教科研水平，调动职院教师和教科研人员工作积极性是大家重点关注的问题。本次对提升职院教科研水平的途径和对策的研究，对提升职院教学质量和教学水平具有重要意义。

一、提升职院教科研水平的意义

教科研是职院学校发展的关键，职院学校开展教学改革工作、提升教学师资队伍专业水平等一系列工作就是为了提升自身教科研水平。职院学校为提升自身办学实力，通过开展特色化教学、精品课程、提升教学效率的方式来提升学校教科研队伍的科研能力，这已经成为职院学校提升竞争力的核心手段，而且对人才培养和社会发展都有着积极的推动作用。

二、当前职院科研工作存在的主要问题

（一）缺少教科研意识

缺少教科研意识是导致职院教科研水平低的关键，这主要是由于职院学校领导对教科研工作不够重视。很多学校领导为了扩大办学规模，获得更多效益，将办学重点放在招生方面，从而忽视了教科研工作。甚至还有很多领导认为教师的主要工作就是教书，教科研对学校发展和教学质量的提升并没有很大作用，将过多精力投入到提升教科研水平的工作上只会浪费时间和精力。正是因为很多职院学校领导存在这种思想，才导致学校教学研工作只是停在表面。除此之外，还有职院教师没有意识到教科研工作的重要性，教师认为教科研与自己没有关系，自己只要做好自己本职工作就可以的。

（二）没有明确教科研定位

我国的职业教育发展史，有其特殊性。除了一部分新建的职业技术学院，很多职院都是一些中专学校升格为职院或是技校通过合并而形成的。职院领导和教师对教科研工作缺乏全面认识，人们普遍认为教科研工作应该是教育学者的工作，而教师就是教书育人，在教学中只需要按照教育部门指导开展教学工作就可以了，平时也不需要研究教学方法和教学模式。还有一些教师片面地认为教师职称高低就代表教师的教育教学能力，高职称教师的教育教学能力和水平也比较高，这种片面认知导致职院与其他本科院校的教科研水平呈现很大差距，教科研水平提升也受到很大限制。职院教学资源来自当地，只有明确职院教科研定位，依照职院所在地区经济发展趋势明确办学方向，获取适合学习发展的教学资源才能使教科研工作具有实效性，进而满足职院特色化教学。

（三）教师科研能力有限

职院缺少专业教科研人员，从而限制了教科研水平的提升。职院现有的教师由于教学任务繁重，在闲暇之余没有过多的精力参与教科研工作，再加上很多教师长期将全部精力投入到日常教学工作当中，在参与教科研工作时思维受到限制，思考问题和判断较为迟缓，再加上缺少专业教科研人员带领，职院教科研工作开展非常困难。

（四）教科研队伍不稳定

职院教科研队伍整体较为松散缺少集体意识，许多科研成员过于追求个人功利，一些课题都是由个人独立完成的，久而久之导致教科研队伍人员科研能力差距不断加大，而整体水平却没有提升。一些研究课题看起来具有很强的专业性，并且有很强的实用性，但是研究成果仅仅发表几篇论文了事，研究的成果并没有具体应用到实际教育教学中去。有的课题很有使用价值，但刚刚有一些初步研究成果，下次就更换课题，打一枪换一个地方，浅尝辄止，缺少深入研究和延续性。职院教科研队伍成员并不稳定，参与教科研的成员大多都是需要参与职称评定的教师临时构成的，科研团队成员不固定，缺少团队合作精神，导致职院教科研水平难以提升。

（五）教科研成果缺乏实用性

教科研成果来自实践当中，其研究也是为了对实际教学进行有效指导，然而缺乏实用性的教学指导就是一个空壳。一些职院在教科研工作中只是盲目开展课题研究，在浪费大量时间、人力和财力后研究成果却对学校自身教学水平的提升没有什么实际指导作用，教科研成果缺少实用性。此外，很多职院教师为了评职称，并没有结合自己平时教学中的问题和改进策略写论文，而是从网上找一些类似的稿子拼凑发表，对提升教学水平没有非常有限。

三、提升职院教科研水平的途径与对策

（一）转变教科研理念

教科研是提升职院教学质量的关键，对提升职院的竞争力有着积极推动作用。要想提升职院教科研水平首先需要转变教科研理念，摆脱传统教科研理念的束缚。作为职院学校领导需要提高对教科研工作的重视，加大对教科研工作的投入，鼓励职院教师积极参与到教科研工作当中，坚持走科研强校道路，使教科研成为职院的核心竞争力，这样才能为教科研水平的提升奠定基础。

（二）明确教科研工作定位

教育教学与教研有着密不可分的关系，教育教学是教科研的根本，教科研推动教育教学水平的提升和职院的内涵发展。所以教科研工作要结合实际教学来开展，并且要分析相应学科最近研究动态，以便教科研工作的顺利进行。教科研工作研究的对象应当是教师在日常教学过程中存在的问题，对具有实践性的课题，具有较强专业性的课题可以通过校企合作的形式来解决研究方面的问题，将教研工作重点放在创新开发以及研究成果转化上面，将提升职院教学质量、实现教学改革创新当作教研工作指标，有目的地进行教科研工作，而不是盲目研究发表研究论文，同时要严格遵循教科研工作制度，不简单地将科研结果的数量作为评判标准，应重视教科研结果的质量和实用性。此外，职院还要结合自身办学特色，以实用性为目标进行技术开发应用研究，结合不同学科实现学科专业技术与教学研究相结合，进而提升职院学校竞争力。

（三）完善教科研管理制度，推动教科研工作规范开展

完善的管理制度可以推动职院教科研工作规范开展，并为教科研工作提供指导，对提升职院教学水平也有着重要作用。教科研管理制度的完善主要从以下几个方面进行：第一，明确教科研工作参与制度。可以要求教师每学期参与一次科研工作、每年提交一篇本专业教育专著阅读心得、每两年在正式期刊上发表一篇教研论文，教科研团队核心骨干每年要完成一项校级课题研究，三年内要完成市级课题研究；第二，完善科研项目选题管理制度，避免盲目选题而导致课题研究缺乏实用性，教科研团队负责人要从规定的课题中进行选题，如果规定选题中没有合适的题目可以申请选题，申请通过之后才可以进行课题研究；第三，明确教科研项目的考核标准和奖惩制度，如：校级科研成果的考核要从实用性、创造性以及成果质量进行评价，如果教科研成果对学校教学质量和水平提升、对学校发展都有着重要价值作用就要给予相应奖励和肯定，并且参与研究的相关成员可以优先考虑评级，对于没有依照规定和参与制度完成教科研工作的教师或是核心成员要给予相应的处罚，并且不能参与评优和评职称，这样才能调动教师和骨干的积极性，使教科研工作完成质量得到保证，进而提升职院教科研水平。

（四）加大教科研资金投入

职院教科研工作的开展离不开资金支持，充足的资金可以为提升教科研水平奠定良好的物质基础。职院教科研团队的科研能力不仅会受到自身专业水平的影响，还会受到外部物质条件的影响。轻松愉快的工作氛围可以提升科研效率，良好的教科研条件可以提升工作热情。为了提升职院教科研水平，要加大教科研资金投入，职院要结合自身情况适当提升图书资料的采购费用，丰富纸质教学资源和电子教学资源，增加科研经费，并提升教科研团队成员薪资待遇，如：在学校连续教学达到N年可以享受定期的学术休假等等。此外，还可以成立教科研工作室，适当减少参与教科研教师的其他工作，构建轻松的教科研工作环境。

（五）注重教科研人才的培养，提升教科研队伍能力

职院教科研水平的提升需要专业人才的支持。为此，职院学校要注重教科研人才培养工作，尤其是对教科研骨干人员的培养，鼓励教科研团队成员积极参与教学讲座和探讨会议，并为他们提供再学习和进修机会，进而提升教科研队伍的科研能力。在日常工作当中教科研人员可以结合学校实际教学情况和办学理念进行课题研究，并参与到教学计划的制定和调整当中，这样就可以提升教科研队伍能力。除了对现有的教科研人才培养之外，还可以通过引进专业人才的方式提升教科研队伍整体水平。职院可以聘请专业的教科研学者或是教学经验丰富的专家来对学校教科研工作进行指导，并针对教科研团队成员开展教科研讲座，在专家学者的带领下提升成员的教科研能力。针对成员不稳定的问题，职院可以构建成由固定成员和兼职成员组成的教科研队伍，使教科研团队既有核心骨干，还有兼职人员的助力，进而提升职院科研水平。

四、结语

提升教科研水平是职院提升自身竞争力的关键，为此职院领导必须要转变理念，给予教科研工作足够的重视，创建专业的教科研团队，通过完善相关制度和加大资金投入的方式推动教科研工作顺利进行，这样才能使职院教育教学质量得到提升，而且有利于职院教师提升自身教学能力，为学生提供高质量、高水平教育教学，提升职院教育教学综合实力，促进职院内涵式发展。