摘要：课前导入是一堂课正式开始的标志，同时也是整堂课的起点与基础。富有感染力的课堂导入能够给学生耳目一新的感觉，从而调动他们的积极情绪以便于进行后续的学习。对于高中生群体而言，课堂导入的设计应当体现对学生的人文素养的培养。教师应兼顾课堂导入的实用性与高中生的情感教育进行课堂导入。英语课程的学习，不但是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;而且是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此要求教师在进行教学时应注重学生的情感教育，培养学生的人文素养，教师可以从导入环节入手。

关键词：高中英语、课前导入、人文素养 、方法

导入环节存在的意义是给教师和学生一个“缓冲”的时间，在导入环节中教师除了可以更加明确本节课的授课方向与基本知识内容外，同时也可让学生有情感的初体验，这对于教师与学生在新授环节进行互动与交流，对于学生的意志磨练，情操培养起到一定的促进作用。作为一堂有教育意义的阅读课的基础，课堂导入肩负着激发学生情感、调动学生学习情绪以及为整堂课奠定良好基调的重要责任。课前导入是一节课给人的“第一印象”也是学生初步情感体验的“方向标”，教师应重视课堂导入的作用，摒弃认为学生人文素养培养是课后的事情，课堂导入无足轻重的消极思想，并在实际教学中不断完善课堂导入的内容和形式，凸显人文素养培养的重要性，使课堂导入更好地为教学服务、为学生服务。……