摘要：在传统的初中历史教学模式中，每位教师都会在课堂结束时为学生布置作业，虽然学科不同，但受传统教学观念的影响，大多教师布置的作业基本都是以背诵、抄写或默写为主。这样的作业类型很容易让学生对于学习失去兴趣，同时也因过多过重的作业量而占用了学生太多的课外时间，对于学生的身体素质也有一定程度的影响。在这一政策背景下，初中历史的作业该如何布置笔者在下文就所调研的资料进行简要的分析与探头。

关键词：初中历史;作业布置;策略

教师布置的作业是课堂教学的延续。对于学生来说，可以通过作业内容深入理解与掌握课堂教学的重点及知识点，而对于教师来说可以通过学生对作业的完成程度来检测学生对于課堂知识吸收程度，对于每一位学生的学习进度有一个充分的了解，进而实施具有针对性的分层次教学。这种高负担的作业将被彻底取缔，今后的初中历史作业该如何布置才能更有效的辅助教师的教学便成为历史教师今后教学中主要的研究课题。

一、初中历史作业的布置策略存在的问题

第一，教师观念尚未转变。初中历史传统的作业便是让学生通过死记硬背去强化记忆历史课堂上出现的各种人物、事件等，作业内容大多都是参考往年考试的重点来进行布置。由于“双减”政策的突然实施导致大多数初中历史教师在布置作业的时候有点敷衍。传统布置作业的方法不符合国家刚刚颁发的“双减”政策，而新的布置作业的策略尚未摸索完善。……