朱平

（桂林市少年宫，广西 桂林 541002）

随着教育领域不断进步，人们对教育的要求越来越高，老师们为培养学生德、智、体、美、劳全面发展而不断努力。武术是一项综合性很强的运动，要求学生具备多种能力，注重内外兼修。不仅要求学生掌握武术的动作要领，还要理解武术深厚的文化内涵，弘扬武术精神。武术作为中华民族的重要瑰宝，拥有深厚的历史文化和道德意义，所以，德育教育在武术教学中尤为重要。

一、武术教学中渗透德育教育的重要意义

武术的德育教育对学生们有着重大意义。随着我国经济不断进步，各行各业发展迅速，在新时代的背景下人们对道德思想、行为举止有了更高的要求。和谐文明的社会离不开每个人的共同努力，孩子们要从小规范道德思想，锻炼文明礼仪，注意言行举止，树立正确的价值观、人生观和世界观。在学校开展的武术运动，学生们不仅能增强自己的身体素质，还能学习武术精神，培养武德素养。武德也是道德的重要组成部分，武德教育是构建和谐主义社会的重要途径之一。所以，在武术教学中，对武德的培养至关重要，老师在武术教学中应加强对学生武德思想的建设，从而将武德精神带到日常生活中去，为社会道德文明的建设有巨大帮助。在训练高超的武术技能的同时，加强对武术思想的理解，树立正确的思想，形成独立的人格。武道精神也是一种修为，学生们在学习武术的过程中提高自己的道德准则，塑造完整的自我。

另外，中国武术与我国古代传统思想有很大融合之处，都是推崇“仁、义、礼、信、智、孝、忠”，并强调宽容，礼貌，诚信，忠心，孝顺等美好品德。在孩子成长的关键时刻，要重视孩子的品德培养，在武术教学中加强对德育教育的渗透，能让学生们从小体会中国古代传统文化的思想，从小养成懂文明、讲诚信、尊重长辈的美好品质，从而给人们留下积极、阳光、自信的美好印象，对孩子的今后发展有重大意义。同时，武术精神要求人们要有团结意识和正义精神，学生们在武术精神中学会团结集体，帮助他人，并且面对邪恶势力有挺身而出的勇气，有利于培养孩子正义感和集体荣誉感。少年强则国强，加强对少年德育的培养对祖国发展有重要作用，在武术教学中渗透德育教育，为祖国培养出道德高尚的人才，对祖国富强、民族振兴有积极的作用。

二、武术教学中德育教育的渗透措施

（一）采取多元化的教学方法渗透德育教育

在武术教学中，应采取多元化的教学方法，将德育教育有效的渗透进来。一方面，老师可以利用多媒体教学设备播放一些武术英雄有关的电影，如《岳飞传》、《叶问》、《霍元甲》等。电影会生动形象的讲述他们的英雄事迹，他们为祖国兴亡不惜生命，英勇向前，面对强大的敌人，他们毫不畏惧，与敌人战斗到底。这样的民族英雄深深的震撼了学生们的心灵，他们的战斗精神引发了学生们深刻的思考，激发了学生们强烈的爱国之情。学生们对爱国英雄产生敬佩之情，他们成为了学生心中的榜样。榜样的力量是无穷的，他们会时刻激发出学生们热爱祖国、团结集体、乐于奉献的精神。这样的教学方式改变了传统的教学模式的单一，有效的激起学生们对武术的热爱，并心怀信念的学习武术。另一方面，老师可在课上，教学生行使“抱拳礼”，增强武术训练的仪式感。抱拳礼是武德的基本礼仪，它的动作是右手握拳放在下边，左手四指伸直拇指内扣放在右手拳头上。而它有着深刻的含义，左边伸开的四指代表人的德、智、体、美全都具备，代表人的高尚品质。左掌拇指内扣，则表示谦逊，不狂妄。而右手的拳头表示英勇习武。抱拳礼充分体现了武术运动者的高尚品德和精神文明。学生们通过老师的介绍知道了其中的含义，每次行使抱拳礼时都会想起这其中的含义，使同学们以尊重的态度对待对手，以谦卑的心态时刻提醒自己要克制，不骄傲，不自负，还要以顽强的精神积极的面对武术运动。这样的小举动蕴含着深刻的意义，老师通过这种形式让学生们在每次武术训练中都能体会到深厚的道德意义，并将良好的思想品德贯穿到整个武术训练中。

（二）加强教师武术素养

在学生时代，老师对学生的影响重大，老师的一言一行会深深的影响着学生的言谈举止。所以，要对学生进行德育教学，就要从老师的自我规范开始，只有老师自身的文化修养高尚才会引领学生进步，为学生做好带头作用。在学生成长的重要时期，学生就是老师的影子，如果一个学生品行端正，尊师重道，以礼待人，那么他的老师也一定是一位严于律己的人。学校要对老师严格要求，在教学考核中应对教师的综合素质进行评价，不仅将目光局限在教学内容上，还应注重老师的文明礼仪和道德思想。要求老师用语文明，衣着干净得体，仪态大方，品德高尚，对待学生有责任心，对待事业有进取心，为学生树立良好的教师形象。老师要对自己严格要求，由内而外散发出高尚的气质，学生们会被老师优良的作风和强大的道德魅力所感染，受到老师的影响，学生们会以老师为榜样，严格要求自己，规范自己的行为，从一点一滴做起，养成良好的行为习惯，不断受到道德规范的约束[1]。

（三）加强营造学校武德教育环境氛围

学校要加强对德育氛围的建设，学生们只有在良好的氛围里才会对道德教育有所启迪。首先，学校应加强对武术教室的环境建设。环境良好的武术教室不是在于场地宽阔，而是在于精心的装饰。在青少年成长的重要阶段，孩子对一切新鲜事物都会感到好奇，对多彩的环境也会感到快乐。老师可以在武术教室里挂上多彩的条幅或者习武字画，写上一些激励学生们的话，如“鞠躬以礼，道生自然”，“弘扬武术精神，勇于为国争光”等励志标语。让学生们进入武术室就能看见醒目的标语，时刻激励自己自立自强，秉承优秀的文化素养进行武术训练。其次，老师可以为学生制定统一的武术服装，武术服装像武术礼仪一样，都蕴含了中国古代深厚的传统文化，意义十分重大。由于武术服装融合了多种文化的思想，包括儒家、道家、佛教、民间文化等元素，为服装本身赋予了新的意义。老师通过讲述服装的含义与起源，增加学生对中国文化的了解，让学生们更加有集体意识，将传统文化与自身穿着相融合，为自己身为中华民族的一份子感到骄傲和自豪。最后，老师可以在武术教室里播放一些振奋人心的音乐，对于激烈的武术训练，学生们需要振奋的精神和活跃的气氛，激发学生对训练的热情和动力。在训练的同时播放一些节奏明快、旋律优美的音乐，让学生在做武术动作时跟随音乐律动，挥发出最大的力量，这对训练有明显的积极作用。在学生训练疲惫时，老师也可以带领大家合唱歌曲，比如《男儿当自强》、《精忠报国》等，这些都是脍炙人口的歌曲。学生们在休息的同时，一起唱歌，感受歌词中的武术精神，激励学生训练激情，同时增进团队成员之间的友情。这些有趣的手段都会有效的将德育教育渗透到武术教学中[2]。

（四）加强学生意志力的磨炼

在武术锻炼中，可以磨炼学生的意志力。老师要注重在武术训练中对学生意志力的培养，让学生拥有强大的毅力和决心，面对艰难的任务坚持到底，对待训练不怕吃苦。例如，学生在武术训练中的蹲马步训练，就是一项考验学生意志力的项目。作为武术训练的基本功，要求学生拥有稳健的腿部力量和强大的身体平衡力，同时，对学生的内心也有着巨大考验。在蹲马步的过程中，有些同学体能较差，体力不支。有些同学身体平衡力差，前仰后倾。还有的同学因为没有强大的意志力和足够的耐心，也无法坚持到最后。所以，这是一项考核学生综合能力的训练。老师要在训练中不断鼓励学生，让坚持不住的学生再坚持一会，帮助学生记录时间，增强学生们的意志力。对坚持住的学生采取奖励措施，激励其他的学生一起坚持，通过一点一点的加大训练量，不断的激励学生们勇往直前，磨练学生强大的意志力和超强的耐力。对于一些没有坚强意志力的同学，老师可以采取其他手段激励他们。例如，为他们讲述英雄故事，或者描述我国优秀运动员训练时的情境，通过他们的刻苦精神来感染学生，引发学生不怕累的精神。告诉学生意志力都是一点一点磨练出来的，只有坚持不懈的努力和积极进取的精神，才会提高自身实力，真正成长起来[3]。

总结

综上所述，武术教学中的德育教育的渗透对孩子们的全面发展有重要的意义。学校的武术教学要加强对德育教育的渗透，通过创新武术教学方法，提升老师自身文化修养，加强营造德育教育的环境，以及加强学生意志力的磨炼等有效途径，来实现德育教学的目的。