王杨杨

（广饶县丁庄镇中心幼儿园，山东 东营 257345）

当代学前教育高度重视“以幼儿为核心”，强调创设活动区域要关注幼儿的主体性，并且在具体的活动区域设计与实施过程当中也关注了学生的需求。然而当前的自主游戏材料投放却出现了明显的“供需矛盾”，对于幼儿喜爱的游戏，材料投放不足，且某些特定的活动当中没有材料提供。再加上游戏空间的舒服，幼儿的游戏注意力和坚持性并不突出。

一、幼儿园自主游戏的材料投放需求评估

（一）游戏材料的选择

“自主游戏”会突出幼儿在活动当中的主体地位，即按照幼儿自己喜欢的方式来开展游戏以获得愉悦的感悟。实际上游戏当中的自主性也有着一定的尺度，尽管幼儿们可以自行地决定和支配游戏的开展方案，但相对于客观现实来看，他们也需要在教师的引导和帮助下具有自我管理的能力。对此我们需要重新分析游戏材料的选择方法。

通常情况下，幼儿本身的经验来源于实践过程，他们在进行游戏材料的选择时会将已有的活动经验和材料建立联系，回忆曾经体验过的游戏项目后再形成对于游戏材料的看法和观点，并且他们的主观意识当中认为“游戏可以带来快乐”。这说明游戏材料应该具备建构性和操作性的特征，并且在充分掌握游戏材料功能的前提下改变材料的玩法。年龄越大的幼儿，他们的认知能力更加成熟，对于材料的结构化程度要求会更高，使用一些整体性的游戏材料往往更加有效。……