陈丹丹

（南阳师范学院外国语学院，河南 南阳 473000）

产出导向法是一种新型的“以学生为中心”的教学理念，它提倡要在课堂教学活动中把学与用结合起来，大大提高了学生的学习和输出效果，目的是为了解决我国外语教学中长期存在的“学用分离”现象。

本文采用问卷调查和对比实验的方法，对于产出导向法在中小学课堂的应用进行研究和分析，尝试找出切实可行的方法。

一、产出导向法的现状分析

在传统教学课堂上，学生虽然积累和掌握了不少知识和技能，但这些知识和技能都不是主动性输入，导致学生缺乏自动产出的能力，不利于平时的交流。此外，学校和社会方面为适应社会转型，对于人文教育没有足够的重视。这些都是导致人们对于学生实际的学习产出效果不够重视的种种原因。但是近几年来，随着产出导向法的推广，运用产出导向法上课的中小学教师日益增多，并且都取得了不错的教学成果，学生能够在学习课文的过程中获得乐趣，从而凭借课文来学习英语，进而完成产出任务。我们翻阅了《商情》《读写算》《北方文学》等期刊，在知乎，百度文库等网站查阅了产出导向法在中小学课堂的应用研究情况，并在汝南县清华园学校、汝南县第一高级中学、汝南县三中、汝南县双语学校、河南省驻马店高级中学对学校的老师和学生进行问卷调查和整理，经过统计可得以下结论：

（一）10%的老师在课堂上用过产出导向法；

（二）5%的老师表示用产出导向法的课堂效果较好；……