谢艳

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙 410151）

古典诗词是我国语文教学中的重要组成部分，诗词中蕴含着丰富的情感，教师在开展进行古典诗词教学活动过程中，必须尊重学生在课堂中的主体地位，抓住美育教育渗透契机，借助美育教育提升高职学生审美能力，增强学生的综合素养。因此，相关高职学校必须提升对美育教育渗透的重视，提升古典诗词教学质量的同时，切实强化学生的审美能力，培养学生的情感智慧。

一、高职语文古典诗词教学中美育教育现状

相关研究学者认为美育是通过审美的方式开展教育，目的在于提升学生的审美能力，引导学生更好的去发现美，激发学生审美兴趣，促使学生整体素质的提升。美育通过审美形象的情感感染个体，旨在扩大对个体的影响力和感染力，可谓是一种“以情动人”的教育方式，对培养高职学生鉴赏能力具有重要的意义、基于此，要想培养学生的审美能力，必须加强对学生的美育教育，更好发挥高职学校“立德树人、育人”的作用，促使学生身心全面发展。

当前，就高职院校古典诗词教学中美育渗透现状看，存在诸多的困境，具体表现在以下几方面：

（一）学生对古典诗词鉴赏兴趣不高

语文古典诗词教学本身较为枯燥，学生自身的兴趣不浓，加之，高职学生文化背景、家庭背景、文化程度等因素存在一定的差异性，因此，在综合素养方面参差不齐，难以推动语文古典诗词教学活动高质量开展。……