黄婷婷

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 410100）

现如今我国社会已经迈入信息化时代，通过大数据技术来进行信息的采集与处理，能够为我国各个领域的发展提供强劲的动力。对此，我国的教育行业也不甘落后，各大教育机构争先恐后的应用了一大批大数据技术，来提高自身的竞争力，其中，我国的职业院校为了增强自身的教学质量评价体系，使自身的教学评价工作更加真实可靠，也逐渐开始尝试大数据技术的手段，为了转变职业教育学习教师传统的教学理念，提高他们的教学质量与效率，利用大数据技术来构建一个教学质量评价体系迫在眉睫。

一、当前职业教育学校内的教学质量评价现状

现如今，我国的职业教育学校的教学质量评价主要是由几方面人物来进行的，其中具体包括：学生、学校领导、学校教师、以及行业内同仁等，在经过这四类人物评价之后，在将他们所给出的分数进行平均而后得出的结果即为教学质量评价结果。这样的教学质量评价方式，虽然在一定程度上也体现了大数据时代的技术渗透，但是其仍然存在一定的弊端，只能提高教学当中教师管理的效率，而对真正的教学质量的评价仍然不够完善。在这四类教学质量评价主体当中，学生的评价应当是最全面的，因为他们往往从头至尾感受过教师教学的整个过程。但是目前的学生评价中没有充分应用大数据技术，没有进行大数据评……