黄识香

（南宁市邕宁区那楼镇华佳小学，广西 南宁 530205）

随着新课改的不断发展，大多数的学生在数学上都产生了两极分化现象，能力较强的逐渐变得优秀，稍弱一些的已经表现出了费力。感到困难的学生数量逐步增加，导致其学习兴趣大受打击，同时，还会对教师的教学质量产生了恶劣影响，导致难以达成预期的教学目标，所以当下最重要的是找到其中产生原因，并将其进行改革优化，促进学生对学习重拾信心。

一、农村小学数学两极分化现象的产生原因

（一）教材的变化

新课改后的教材，对原本的内容进行了巨大改变，不仅在编排上更加注重生活实际，包含了相关的理念内容，还会使学生感受到来自其中的亲近与自然。同时发生变化的，还有相关的内容以及知识排序，让其中产生了较大的跨越性，导致超出部分学生所能够接受的范围，而思维较为优秀的少数，其本身接受新事物的能力要强悍一些，吸收的过程也更容易，反而让学习较为吃力的部分不能接受，促使分化程度的加深。

（二）能力的差异

世界上没有两片相同的树叶，同样不会出现一模一样的学生。在进入到小学阶段的低年级时，学生就已经发生了一定的差异，随着年级的不断提升，教学会从原本的直观思维转变成为抽象化，让部分本身就具备一定困难程度的学生，感受到数学的难度提升，即使教师跟随着新课改的到来，将教学手段进行改革与优化，但是仍不能对该部分学生产生作用。……