邓才星

（广州市从化区良口镇善施学校，广东 广州 510000）

所谓生活化教学，就是一种从学生实际生活入手，以构建生活化教学情境的方式来开展教学活动的教学策略。比起以往传统的教学形式，在小学德育教育中合理应用生活化教学能够从小学生的身心发展特点出发，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为核心教学目标，以构建生活化教学情境以及开展生活化学习活动的形式强化德育教学与学生生活之间的联系，帮助学生更好的理解和认识德育知识，从而促使学生思想与行为达到统一，进而有效强化小学德育教学效果。但从目前小学德育教学现状来看，可以发现，大多数教学工作者在实际的教学过程中应用生活化教学时仍存在很多弊端和误区，从而严重阻碍了生活化德育教学工作的长足发展。因此，为了能够有效地改善这一教学问题，本文将以探讨生活化教学的应用意义为切入点，对小学德育生活化教学现状进行展开分析。

一、在小学德育生活化教学的意义

人的道德发展是一个从无律到他律，从他律到自律，直到最后发展为自由的过程，而处于小学阶段的学生正处于从他律到自律的道德发展过程当中。并且由于小学生的年纪尚小，这就导致了小学生的思维能力和认知能力存在一定的局限性，其辨别是非的能力还没有形成，并且普遍具有易受外界因素影响的年龄特点。如若不对学生加以控制和引导，就会导致学生出现情感态度价值观扭曲、法治观念薄弱等问题，轻则道德行为不端正，重则会出现未成年人犯罪现象。……