陈倩

（湖南省湘乡市月山镇先锋学校，湖南 湘乡 411400）

一、故事教学法在英语教学中的内涵及意义

故事教学法能有效提高中国人学习英语听、说、读、写全方面发展的新型教学方式，运用寓教于乐的方式进行授课，只有正确的大量输出，才会有准确无误的输出。其步骤主要为：准备故事、教师讲故事、带领学生复述故事、共同讨论故事。故事教学法主要让学生在听故事的过程中学习知识，这种方式易操作，具有针对性，大大提高学生学习效果。

学生英语能力的培养并不是一蹴而就的，而是循序渐进的，如果教师按照传统教学方式，教学方法较为刻板，重视讲解英语知识而忽略学生知识运用能力，学生学习较为被动，这种教学方式则会令小学生感到枯燥、无聊，逐渐失去学习英语的积极性。故事教学法更强调“以学生为本”的教学观念，基于学生兴趣开展教学活动，同时学生也明确学习目标，从而提高学生综合能力。教师可将故事教学法运用于各个教学板块，如：单词授课、语言知识、口语训练、写作环节等等，在多种教学环节中提高学生英语语言综合能力。

二、故事教学法在课堂中的运用方式

（一）导入部分采用故事教学法

导入是教学环节重要步骤之一，导入效果直接影响接下来英语教学，所以教师可在导入环节中运用故事教学法，提高课堂趣味性，让学生在轻松愉快的氛围下学习，学习效果得以提升。例如：教师在讲解“what time is it？”这一课的时候，注意对课堂导入法进行合理选择，利用多媒体设备为学生设定故事情境：“小松鼠约了小猴子下午3 点到家中做客，小松鼠的家距离小猴子有800 米，那么小猴子应该几点从家里出发呢？……