王熠

（四川省仪陇宏德中学，四川 南充 637600）

高中思想政治课学习动机是维持学生思想政治课学习行为的内在动力，然而，伴随着高考压力的存在，特别是在一些唯升学率、唯分数论的教育方式的影响下，在高中阶段，不少学校都会过早地确定分科教学。过早地文理分科，弱化了政治课在理科班的教学效果。文理分科使高中思想政治课学习动机出现了方向偏移、强度弱化和多元化等普遍现象，直接影响了政治课的教学效果。因此，高中理科班政治教学如何有效进行一直是政治教师的一大困惑。习总书记指出：“当今时代，社会思想观念和价值取向日趋活跃，主流的和非主流的同时并存，先进的和落后的相互交织，社会思潮纷纭激荡。”[1]思想政治课是高中生必修的基础性课程，思想政治课教学有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，更有助于学生的健康成长。对社会的进步起着重要的推动作用。笔者从高中理科班政治教学的现状中发现一些问题，主要从学校、教师、学生等方面提出一些个人的看法，以便为今后的教学提供努力的方向。

一、高中理科班政治课教学的现状

（一）特定校园环境的限制

关于现状的拜读，笔者有所顿悟。在高中阶段的学校，时常存在一些理科教师瞧不起文科教师，认为理科天生优于文科。就社会现状来说，高考招理科生的比率明显优于文科。笔者周围常听到不少教师抱怨，我选择政治，选择从事文科工作，是否是一种错误？……