吕福

（吉林省安图县第一中学，吉林 安图 133600）

引言：随着教育改革进程的发展和推进，高中数学教学的方向也发生了转变。而对新课程背景下数学竞赛的实践策略进行研究和分析，是为了构建起科学和创新的竞赛模式，使高中生在竞赛中增长数学知识、提升数学能力，不断增强他们的数学核心素养和高阶思维，从而推动数学教学的创新性发展。基于以上目的，接下来将对高中数学竞赛中融入新课程理念的实践策略进行分析。

一、在竞赛中融入数学文化，增强学生的文化修养

在当下的数学教学环境中，数学文化的作用逐渐得到了数学教育者的关注和认识，而在新课标中也对学生的数学文化修养提出了较高的要求，如果教师能够将数学文化融入到竞赛机制中，那么学生就能在学习和比赛的过程中不断深化自己的文化思维。因此，为了增强高中生的数学文化修养，教师可以在竞赛中融入数学文化，让学生了解到数学概念背后所蕴含的历史文化元素和人文元素，并在了解和学习文化的过程中进一步深化对数学知识的理解，将其合理地应用到解题过程中。具体而言，教师在设计竞赛题目的过程中可以对新课标理念下的数学教材进行全面且深入的分析，提取出其中包含的文化元素，并将其渗透在竞赛题目中，以此来完成培养学生文化素养的教育目的[1]。

例如，为了在数学竞赛中渗透文化思想，增强高中生的数学……