谷海波

（河北省唐山市乐亭县第二实验小学，河北 唐山 063600）

统计思想是一种全新思想，亦是一种创新思想，是教育改革下的产物，它代表着数据的采集、整理、概括，追求变量关系的认知、概率变化的了解，是学生学好并掌握数学知识的关键，如若将这种思想较好的渗透于小学数学课堂，无疑将助力学生更好吃透知识，那么，也将大大减轻教师的教学压力、教学负担，好处显而易见。

一、统计思想概述

（一）统计思想含义

现实生活中，我们与各种各样的数字、数据打交道，小到花钱买东西、大到人口数量统计、商品合格率统计、种子发芽率测算等等，数据的调查和统计、分析事关大事小情，可见统计是让我们生活更规范、更便捷、更理想的一种较好手段，而统计思想便基于这种现状产生的独特产物。简单来说，统计思想就是数据采集、整理、概括的集合体，它可以探清变量间的关系、事物发展规律及概率，可以用于检验、用于猜想，这种思想同样适用于数学学习，要知道，数学知识即是在数字基础上发展起来的架构，掌握统计思想，便有助于学生真正探清数字规律并掌握数学知识。

（二）统计思想渗透的重要意义

在小学数学中，学生会接触到统计图表这类必学知识，这类知识与现实生活有着较为紧密联系和关系，对课堂中的学生而言，显然没有认知其学习的必要性和重要性，有了统计思想的渗透辅助，便可让学生对统计内容加深认知与了解，便可在逐渐认知中形成统计意识，便可与现实生活较好的串联起来，利于学生更好生活、更好发展。……