张爱芹 王小莉

（通化师范学院教育科学学院，吉林 通化 134001）

自1984 年教育部颁布《进一步加强和改进学校德育的若干意见》开始，我国的心理健康教育开始走上更加规范的道路。2011 年，教育部发布了《普通高等学校大学学生心理健康教育课程教学基本要求》，对普通高校的大学生心理健康教育课程的性质、教学目标、主要的教学内容、课程设置和教材使用、教学模式和教学方法、教学管理和条件支持等进行了讲解和要求，对高校学生的心理健康教育课程从文件上进行了规范。心理健康教育课是增强大学生心理健康素质，普及心理健康教育知识，改善大学生心理健康的重要方法之一。

我国心理健康教育起步较晚，但是发展较快，当前几乎所有高校都开办了心理健康教育课，授课形式以教师授课和大班授课的形式为主[1]。讲授式教学，虽然强调了对知识的传授，但是却忽视了学生的心理体验与行为训练，不符合大学生心理健康教育课的性质。纯理论的讲授，不仅教学效果不佳，学生的满意度也比较低，但是实际上学生对该课程的期待还是挺高的[2]。由于当前大学生心理健康教育课的需求比较大，而专业授课的教师比较少，大班授课是短时间内无法改变的问题，那么改革大班授课方式，提高课堂教学质量就变得尤为重要。因此，将团体教学法引入心理健康教育课程是很有必要的。

一、团体活动的概念

团体心理辅导（group counseling）又称团体活动、小……