李圆圆

（利津县北宋镇实验学校，山东 东营 257439）

与其他学科相比，数学这门学科所涉及的知识难度比较大，因此学生难免会在进行知识学习时，出现不能够了解所学习的内容，学习兴趣不高的现象。一些学生往往跟不上学习进度，从而逐渐地成为了学困生。初中数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注这些学困生，着重加强对学困生的转化教育，促使学困生逐渐地发展自身的能力，更好地提升自身的学习水平。基于此，本文将从以下四个方面对在初中数学中转化学困生的方法进行研究和探讨，以供参考。

一、关注学困生兴趣点，趣味化教学

对学困生来说，学习兴趣比较重要，在兴趣的推动下，他们能够做到知识的积极学习、认真学习和主动学习。初中数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注这些学困生，强化对学困生的趣味教学，促使学困生因此逐渐地产生学习的兴趣，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，增强自身的学习效果，使得自身获得更好的发展。

如，学困生往往会对与生活元素相关的知识点感兴趣，会在生活元素的推动下，积极学习相关的知识。为此，在进行知识的教学时，笔者会依据所教学的知识，引出生活元素，促使学困生能够在生活元素的推动下，逐渐地将自身的关注点聚焦在知识学习上，使得自身能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，从而为发展学困生的学习水平奠定了良好的基础。……