吴惠添

（贺州市前进路小学，广西 贺州 542899）

科学合理的作业设置能够锻炼学生的数学思维，提高学生的学习能力，同时也会提高教学的效果。在新课程改革的不断推行下，小学中年级段学生的作业理应成为老师教授过程中有力的辅助手段。在教育教学过程中，老师要对所设置作业的完成情况给予更高的重视，以便根据作业的实际情况，对作业进行有效的调整和创新的设置，使作业在最大程度上帮助学生学习发挥作用。

一、作业设置的局限性

在小学中年级段数学的教学过程中，老师要对学生的作业设置给予高度的重视，这是新课改实施后首要解决的问题。在教育教学过程中，现有的作业设置中存在许多问题亟需解决。

首先是传统的数学作业设置的主要形式比较单一，学生不能自主选择，更不能起到很好的练习和复习的目的作用，在完成作业后，无法达到老师预期的学习效果。这就需要老师在作业设置时，对数学知识进行相应的灵活变通和趣味引导，增加知识的趣味性和多样性，给予学生更多发挥空间，可以得到真正的课后练习提升。因为三四年级学生的实际年龄和心理年龄都较小，对数学问题的思考无法太过细致，学习的时间不宜过长，否则会对数学作业产生抵触心理，进而产生厌学情绪。

其次，数学作业的设置与生活实际联系不够密切。这违背了数学来源于生活的原则，倘若作业设置与现实生活脱节，学生无法将数学思维运用到现实生活问题的解决中，也就无法对学习数学产生足够的兴趣，甚至无法理解数学问题，不利于数学学习。……