刘德荣

（甘肃省和政县山坪小学，甘肃 和政 731200）

一、深度学习的内涵和特点

所谓深度学习广义上的定义就是理解学习的内容。在这种学习过程中，作为学习者，需要注意的是将自己的思维方式与问题相结合，主动解决问题。原有的知识体系得到相应的补充和建立，或者原有的知识体系相应的转移到一个全新的局面。在小学语文阅读教学中，深度学习不仅要求学生阅读理解文章或材料的意义，还要求学生在持续的深度学习中建立相应的语文思维。作为一名小学语文教师，想要提出相应的深度学习策略，应该从四个方面入手。一是引导学生自觉地对课堂学习内容进行批评，这种批评最能体现学生的真实思想。教师可以根据这些思想在教学方法上做出相应的改变。二是学生知识的建构。深度学习不同于以往的学习方法。深度学习是一种对自身原有的知识体系有一定要求的学习方法。因此，教师需要构建学生的知识体系。三是培养学生运用所学知识的能力。在过去的教学中，经常会出现学生学完后不能运用所学知识的情况。一旦这种情况发生，深度学习的意义就失去了。最后，培养学生解决问题的能力。只有不断地训练学生解决问题的能力，才能真正形成从学习知识到应用知识的学习方法。

二、小学语文深度学习的意义

第一，深度学习的意义。深度学习不同于机械学习和表面学习。深度学习首先要求学生主动学习，熟练掌握和运用知识。……