马建梅

（甘肃省和政县西关小学，甘肃 和政 731200）

小学生在数学学习中遇到的问题，一方面和自身的数学基础较低有关，一方面和生活化教学模式的实践不足有关。生活的趣味性和丰富性，在一定程度上消解了小学生对于数学学习的畏难心理，通过和具体的数学知识的结合，有利于打开教学局面，帮助学生适应数学课堂，也能使教师更好的改进数学教学成效。基于这样的认识，在小数课堂上贯彻生活化教学模式就显得很有必要。

一、生活和数学的内在关系

数学概念，定理，公式等，无一例外都是生活的提炼，是人们从日常生活经验中总结出来的普遍规律。因此数学教学，也需要尊重数学的内在特征，结合学生的生活进行启迪和引导，才能帮助学生推开数学的大门。事实上生活不但是数学的源泉，更是推进教学工作的必要之举，因为数学知识比较抽象和严谨，只有结合一个个生活场景，才能帮助学生化难为易，化繁为简，使学生对于数学学习不再心生畏惧，更有利于培育学生的实践意识和应用能力。

二、小学数学生活化教学模式的运用策略

（一）数学概念的生活化

数学概念是学生接触数学知识的第一道大门，但是数学概念往往是知识的浓缩和提炼，不易理解，不易掌握，如果只是让学生死记硬背，学生并不能真正理解和运用。所以教师要在数学概念的讲解中注意体现生活化模式的优势，促进学生的深入感悟。比如在教学……