温舒晴

（高州市长坡镇长坡中心学校，广东 高州 525200）

在音乐课上教授学生个性的过程更加独特，因为音乐具有很强的表现力，学生可以通过音乐学习来表达个性。在音乐学习过程中，学生通过听音乐、唱歌、演奏器乐等多种学习形式表达对音乐和生活的渴望。音乐教育具有激发学生学习兴趣、拓宽音乐知识和视野的独特优势，因此音乐教育是培养学生品格的重要手段。

一、音乐教育的价值分析

音乐教育分为课内训练和实践训练，学生必须接受多种教育。由于每个学生对音乐的想象和理解不同，教师必须根据每个学生的特点对室内和实践课进行分类。在这个过程中，教师必须充分、灵活地采用有效的教学方法，与学生一起体验、创造、发现和享受音乐，让学生参与其中，并将所有的教育活动都致力于学生的个性化发展。充分激发学生的想象力，将抽象思维和有效地转化为可视化，大大提高教育效率。

二、传统音乐教育存在的问题分析

传统音乐教育以教学大纲规定为基础，教学生硬死板，学生被动，创造力有限。当老师独唱时，学生们对音乐失去了兴趣。解决这个问题的关键是确立学生的主体地位，体现学生的个性，恰当地运用教学方法。师生关系将教师从僵化的角色转变为音乐实践的主体，让更多的学生参与到音乐中来。

三、国外经典音乐教学法培养学生个性的方法分析

（一）奥尔夫教学法

奥尔夫音乐教学法的主要思想是让学生自己动手，让学生在参与的过程中使用操纵、演奏、演唱、器乐等多种音乐技巧。……