王亚龙

（郑州工商学院，河南 郑州 451400）

引言

音乐表现力和钢琴演奏效果成正比，当演奏者拥有较强音乐表现力时，能将自我情感、作品内涵随着音乐流动一同传递给听众。这也意味着在钢琴教学中既要注重学生演奏技能培训，还需加强音乐表现力培养重视。当前在实际钢琴教学过程中，受教师、学生双方因素影响导致音乐表现力培养效果不佳。为提高钢琴教学综合成效，促进学生可持续发展，需综合考虑学生实际针对性施教，为学生提供大量音乐表现力养成平台。

一、钢琴教学与音乐表现力关系及培养基本要求

（一）关系分析

钢琴教学与音乐表现力有着密不可分的关系。其一，可将音乐表现力视为教学内在动力。音乐表现力往往决定着学生学习质量，理解、想象及感知是音乐表现力三大元素，各种能力的形成都需要学生经过长期学习，积累丰富经验。音乐表现力能进一步抒发钢琴作品美感，当学生具备表现力后能掌握正确、适当的弹奏技巧，使其弹奏效果得以提升，因此，音乐表现力也是钢琴弹奏效果提升前提。判断学生钢琴弹奏水平不能仅从技能上深入，应结合钢琴弹奏时的整体效果综合考量。其二，音乐表现力是教学外在表现[1]。在钢琴教学中有的教师比较注重情感、内涵传达，不仅要求学生掌握扎实技能，还要求学生能够将自身对作品的见解、思想情感注入弹奏环节。相比之下，如果只是一味弹奏音乐忽略音乐内容传达，难以使听众引起情感共鸣，但如若能传达音乐情感因素则能将听众迅速带入情境，弹奏者也会更加投入，弹奏者、听众与音乐之间形成情感互通。……