李春迎

（徐闻县南山镇中心小学，广东 湛江 524100）

一、导言

写作教学是英语教学的重要内容，其可以体现出学生对语法知识、英语词汇的综合应用能力。而想要提高学生的写作水平，必须采取有效的教学方式进行写作训练。每个学生都是学习的主体，是英语知识的接受者，有效的课堂教学内容，关系到学生的未来发展，更能影响学生的学习生活。作为新时代的教师，我们要训练学生语言方面的理解能力，并以读促写理念下的小学英语课堂，提升学生学习英语的积极性。

二、小学英语写作的现状

（1）学生对英语写作缺乏兴趣。小学阶段学生的英语水平有限，在进行英语写作时常会出现不知道该如何下笔的情况。而且教师本身对英语写作也缺乏重视，教学形式单一，让学生对英语写作提不起兴趣，甚至产生厌烦心理。（2）学生在英语写作中存在较多困难。小学生本身的英语词汇匮乏，语法知识也掌握不足，再加上写作题目单调等，导致学生的英语写作之路困难重重。（3）学生没有形成英文思维。很多教师在进行英语写作时，往往不重视英文语法的教授，导致中式英文写作的情况突出或者写作时分不清时态，从而影响学生的英文表达。

三、小学英语读写结合教学中存在的问题

（一）教师介入时机无法把握

小组合作下的小学英语读写结合教学，教师的介入时机选择是至关重要的。由于小学生本身的认知能力存在较大局限性，任何一个单词的读音都可能会使最终的探究效果产生巨大影响。……