娄永强

（贵州省遵义市绥阳县绥阳中学，贵州 遵义 563300）

引言

众所周知，在新时代环境下，高中地理具有培养学生地理思维品质和促进学生地理综合素养提升的作用，这就要求高中地理教师在教学的过程中不仅要关注到地理学科基础知识的讲解，也要在基础知识讲解之外努力开拓学生的视野，让学生感受到世界各地的文化，并了解中国地理的相关内容。作为高中地理教师，在教学的过程中，应当科学合理的应用导学案实现学生知识的巩固和知识体系的构建，为打造高效的地理课堂做准备。对于新时代的高中生来说，他们的学业任务相对比较重，很少有时间进行地理学科的复习，因此，教师在课堂教学的过程中，就应当充分利用导学案，实现学生的有效复习，通过导学案引导学生进行知识的学习并实现课堂内容的巩固与练习，促进学生学习能力的提升。

一、高中地理教学现状

由于受到诸多因素的影响，尽管新课程改革的理念已经提出，但是高中阶段的学生在学习的过程中仍然存在着一系列的问题[1]，地理教学方案也存在着许多不足，具体表现为以下几点。

首先，地理学科的内容相对来说难度比较大，由于走入高中阶段的学生面临的学习压力和科目也越来越多，受到地理教师教学方法和学习内容的影响，许多学生在学习的过程中，对知识的理解不够深刻[2]，高中地理学科的学习也存在着许多不适应的问题，这些问题会使学生跟不上课堂进度，对地理学科不感兴趣，甚至会产生排斥的心理。……