唐薇

（铜仁市第三十三小学，贵州 铜仁 554300）

小学生的个体差异较大，这种差异性在数学学科的学习中表现得尤为突出。数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，小学生受到多种因素的影响，对数学知识的学习能力参差不齐。加强分层教学法在小学数学教学中的有效应用，能够让每个小学生均能获得相应的收益，从而体现出数学教育的全面性。

一、分层教学法的基本概述

（一）分层教学法的含义

所谓分层教学法指的是教师在尊重学生的主体性的基础上，根据学生的认知规律、兴趣特点等个体差异，从学生的实际学习水平出发，设定不同教学目标，实施不同教学方法等，从而，让每个层次的学生均能够在教学中有所收获的教学方法。分层教学法应用的目的是要真正实现因材施教，最大程度地提升教学效果，促进学生个体全面发展。

（二）分层教学法实施的意义

1.有助于提高小学生的学习热情

小学数学教学中，学生的学习兴趣是决定教学成败的关键。在以往的教学中，教师采用统一的教学标准进行教学设计，设置统一的教学内容，采用统一的教学方法，继而忽视了学生之间的个体差异。尤其有些小学生抽象思维能力较弱，接受数学知识的能力较差，在这种统一的教学模式下，很难跟上教师的教学节奏，进而影响到自身的学习兴趣。实施分层教学后，教师将围绕学生学习能力的不同展开教学设计，教学内容的难度更加贴近每个层次学生的最近发展区，让每个学生都能够在数学学习中体验到成功的喜悦感，从而帮助学生建立数学学习自信心，激发小学生对数学知识的学习热情。……