刘太平

（江苏泰兴市横垛小学，江苏 泰兴 225418）

在当前提倡全面发展的时代背景下，小学数学作为一门主科，要始终围绕培养学生综合素养的目标来进行教学实施，而数学学习习惯是保证小学儿童全面发展的重要基础，可以促使学生思维的拓展，明晰数学与生活之间的联系。因此，本文探讨数学学习习惯的养成策略，对于学生数学核心素养的获得以及促进其全面成长，具有较大的借鉴价值。

一、数学学习习惯概述

（一）数学学习习惯良好的表现

数学学习习惯的养成对于学生自身以及教师教学而言，都有较大的积极意义。一是可以有效地提升小学课堂教学效率，小学儿童学习习惯好，教师花费在课堂组织以及纪律维持方面的时间就更少，这样教师可以将更多的时间放在关注学生发展方面，从而优化了课堂教学效率；二是可以有效地维持学生的学习兴趣，只有学生有较好的学习习惯，才能充分地领略到数学的魅力，才能将数学应用在实际生活中，思维的灵活性被充分的激发出来，从而对数学产生较大的兴趣，不再认为数学是一门枯燥的学科。因此，培养学生良好的学习习惯，是每个数学教师都应当注重的事情。总的来说，一个学生具备良好的学习习惯，主要表现在以下几个方面：

一是审题仔细的习惯，认真审题是解决问题的关键环节，小学儿童因为审题错误而导致无法解决问题的现象比比皆是，因此，教师应当在教给学生审题方法的基础上，一步步地引导学生养成这种习惯，比如制定一个解题程序，如审题—列式—计算—验算—作答，通过这样的程序化方式来培养学生思维的严谨性。……