熊凯

（重庆市巫山中学，四川 重庆 404700）

当前，正处于数学思维能力培养摸索阶段，只因数学思维能力的价值和关注度是在这些年有所提升的，许多教师正在积极地探寻更好地培养方法，且历经了不少困难后，已经获取了一定的成果。此次研究，除了将本人的教学经验融入其中外，也会将同行给予的教学建议、意见融入其中，希望可以给广大的高中数学教师带去教学、育人上的实质性帮助，那么，研究目的即可达成！

一、当前高中数学教学中思维能力培养存在的问题

（一）情境创设不当，难以激活学生思维意识

合适的情境能够有效激发学生的思维意识，而从当前高中数学教学过程中的情境创设情况来看，部分教师根本不注重进行情境创设，自然无法有效激活学生的思维意识，还有部分教师虽然创设了相应的情境，但是由于自身专业能力不足、对学生的了解不够等原因，创设的情境并不合适，也很难充分激活学生的思维意识。

（二）学生缺乏数学思维兴趣

学生缺乏数学思维兴趣也是当前高中数学思维能力培养过程中的一个重要问题。学生由于缺乏思维兴趣，无法将自身原有的数学思维从潜伏状态转变为活跃状态，数学思维能力培养效果自然不好。究其原因在于，教师对学生的心理特征不够了解，无法采用正确的方法来激发其思维兴趣；教师对于数学知识本身所具有的魅力没有进行深入挖掘，因此也就无法利用起来激发学生的数学思维兴趣。……